A educação brasileira vem sofrendo problemas de estrutura e de má gestão, sem que os responsáveis pela política educacional da Nação se deem conta das causas e procurem meios para solucioná-las. Sabidamente as dificuldades não estão na falta de verbas, pois elas existem e em quantidade suficiente. O maior entrave está na gestão dos recursos e na implementação dos  programas de melhoria do ensino.

     Pesquisa recente elaborada pelo Ibope, por solicitação da Fundação Victor Civita, apresenta resultados de estarrecer. Mostra que a grande maioria dos diretores das escolas públicas estão despreparados para a função e distantes das práticas que funcionam em todo o mundo. O fato é mais grave quando se sabe que 98% deles não se acham responsáveis pelas notas baixas e pelo fraco desempenho dos seus alunos e da sua escola. Eles gastam muito mais tempo com atividades administrativas, como por exemplo conferindo a merenda escolar, do que com trabalho em sala de aula.

     E o pior, segundo a pesquisa, mais de 60% dos diretores não se julgam suficientemente preparados para a sua função e nem têm ideia da situação de sua escola perante as outras. Falta-lhes todos os pré-requisitos que os especialistas definem como básicos  para o desempenho da função, ou seja, eles têm que se dedicar muito mais a administrar a sala de aula e os conteúdos a serem passados para seus alunos do que cuidar da merenda escolar e de outras tarefas que deveriam ser desempenhadas por outras pessoas especialmente contratadas para esse fim.

     A educação brasileira precisa ser repensada, com o envolvimento de toda a sociedade e, principalmente, dos pais dos alunos das escolas públicas. É imperioso que qualifiquemos  e capacitemos nossos mestres, a começar pelos diretores das escolas, os responsáveis pelas unidades escolares e, em cadeia, preparando professores, coordenadores e pessoal administrativo. A julgar pelos resultados da pesquisa, estamos no fundo do poço. É necessário traçar um plano para melhorar o desempenho e conseguir motivar os professores para que todos trabalhem na mesma direção. Nesse sentido, uma boa avaliação é importante para que possamos atualizar e qualificar os comandantes das salas de aula.

     É necessário que os diretores, que são os gestores das escolas públicas, passem por uma reciclagem para  verificar se realmente têm condições de comandar esse processo. Antes de dar um cargo de direção a eles, os responsáveis pelo setor educacional brasileiro deveriam testá-los e submetê-los a treinamentos adequados para exercer tal função.

     Por diversas vezes tive a oportunidade de manifestar minha opinião de que o verdadeiro problema da escola pública não é a falta de verbas. Elas existem e em quantidade suficiente. Falta na verdade uma política austera, pensada e elaborada, para colocar a serviço do jovem brasileiro. Caso contrário, continuaremos a frequentar os últimos lugares em todas as pesquisas que se fizerem perante os outros países do mundo. Não é isso que precisamos, nem queremos. É hora de arregaçar as mangas e pensar a nova educação brasileira.